战争带给人们是什么写下感受,200字作文

战 争 带 给 人 们 的 是 什 么 ？ 综合活动 ？ 1、能体会战争带给人类的灾难性后果。 2、能用绘画的方式创造性地反映自己的想法。 3、能主动关注周围社会发生的重大事件。 1、前伸活动进行关于《美国与伊拉克的战争》的简单谈话。 2、彩笔、纸若干。 一、通过谈话，引入主题。 1、你喜欢战争吗？为什么？ 2、样的后果？ 3、幼儿对战争后果的评价。 二、绘画活动。 刚才小朋友们说了很多不喜欢战争的原因，现在，请你们做一 名宣传员，将你刚才说的内容画出来，让更多的人们了解你们 的想法。 幼儿作画。 鼓励幼儿大胆地将自己心中的想法用绘画的形式表现出来。 请先画完的幼儿将自己作品的内容介绍给别人听。 三、作品展示。 1、请部分幼儿介绍自己的作品内容。 2、请幼儿想一想：我们可以通过什么方式让更多的人看到这些 画，了解我们的想法？ 鼓励幼儿运用各种现代信息传递工具，传播自己的观点。 通过谈话，引出下一次活动的主题：和平带给人们的是什么？ 《和平带给人们的是什么？》 1、本次活动及时地抓住了当前国际社会中发生的重大事件，贴近 幼儿生活实际，幼儿对此有着极大的兴趣。同时，这一主题的 选择，具有极强的探究性，为幼儿各种能力的发挥提供了极大 的空间。 2、由于活动主题的本身具有开放性，在教师的引导下，幼儿能够 主动参与，积极探究，勤于动脑、乐于动手，形成了开放的、 多元的活动形态。 3、在活动中，充分体现出幼儿是活动的真正主人，整个活动是一 个幼儿自主建构、自由想象、积极创作和大胆表现的过程。 4、教师为幼儿提供了自己思考、自主体验、自发讨论、自由想象 以及自我表达的机会，充分发挥了幼儿的主动性、独立性和创 造性。 5、教师能注意对个别幼儿的指导，注重了幼儿发展的多样性、差 异性；同时鼓励幼儿互相学习，引导幼儿互相影响，形成了较 浓厚的师生互动、合作、研究的氛围。 6、教师对幼儿现有水平的准确把握，是此次活动得以收到较好效 果的前提保证。 1、由于时间的关系，此次活动准备仓促，因此，一些教学的前期 准备工作不足，对活动的相关内容的渗透不够。 2、教师在活动中，对幼儿的放手程度还不够。

作文 读《星期三战争》有感

[作文 读《星期三战争》有感] 寒假的日子里，我读完了《战马》，感觉到战争对于任何人来说都是最可怕的字眼，但是《星期三的战争》中的战争则完全不同，这是一场没有硝烟弥漫的战争——讲述了一个率直、勇敢的男孩霍林和一位严肃、宽容的老师贝克夫人，之间发动的一场关于成长历程的战争，最终，成为学生和老师之间那深厚情感的见证，作文 读《星期三战争》有感。

在每个星期三的下午，教室里的一半学生要去犹太教堂学习希伯来文，另一半则到天主教堂参加教义问答，霍林作为班里唯一的一名基督徒，他不得不和严厉的老师贝克夫人一同呆在教室里。霍林总是认为贝克夫人打心眼恨他，不苟言笑的贝克夫人似乎总在刁难他，如：让他清理黑板，让他打扫教室，整理、清扫大老鼠笼子……然而贝克夫人的刁难都最终失败后，贝克夫人开始让霍林阅读莎士比亚的作品，可是，霍林一点也没有埋怨，也许，他会想到这样对自己也没有坏处。在这期间更上演了许多令人回味的故事……通过这种种事情也让霍林有了很大的改变，最后，霍林发现自己迷上了莎士比亚的作品，并和贝克夫人成为了好朋友，读后感《作文 读《星期三战争》有感》。贝克夫人帮霍林矫正跑步姿势、开车送霍林去看棒球赛，在霍林遇到困难时贝克夫人总是出手帮助，点点滴滴体现出老师至始至终都在关爱着自己的学生，使他从原来一个叛逆的孩子变成了一位富有独立思想，学会自省的孩子。

贝克夫人感动着我，霍林影响着我。

精彩的故事情节，时而让我开怀大笑，时而叫我哽咽不已。使我深深地体会到人与人之间的理解、宽容、爱的伟大力量；明白了做人的谦虚、做事的执着与不懈的道理，汲取着这些营养，可使我积极健康的成长！

—-济南汇波小学三年级（1）班·杨周赛楠三年级:杨周赛楠